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Búsqueda :	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. [Descriptores]
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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-17028
Autor/es:	Castro, Eduardo.
Titulo/s:	Programa de enriquecimiento instrumental. En: REVISTA ARG. PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
Lugar/Editor:	Buenos Aires
Resumen:	Este articulo hace referencia al programa de enriquecimientoinstrumental que es un currículo para ser utilizado en el aula y su objetivo es aumentar las funciones cognitivas paralograr el pensamiento independiente. Se analiza su tecnicae instrumentos como asimismo la metodología usada en el programa.
Palabras Clave:	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / DESARROLLO INTELECTUAL. / DESARROLLO COGNOSCITIVO.
Solicitar por:	;R2 A4 D2; (821.01) Vol:02,no.5 ,p.31-37, 1989.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-16911
Autor/es:	Esquivel A., Juan M.
Titulo/s:	Sistema de medición de logros del aprendizaje en Costa Rica. En: Revista latinoamericana de innovaciones educativas
Resumen:	Pretende ofrecer una descripción del sistema de medición de logros del aprendizaje que hará referencia a su evolución, estado actual a los factores que han ayudado a su éxito y a aquellos que ha afectado su mejor desarrollo.
Palabras Clave:	EDUCACION COMPARADA. / PROCESO DE APRENDIZAJE. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / RENDIMIENTO DEL ALUMNO. / COSTA RICA.
Solicitar por:	;R2 L1 I3 (821.01) Vol:06,no.17 ,p.57-78, set. 1994.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-16797
Autor/es:	Lemme Weiss, Maria Lucia. Gomes Teixeira, Maria Luiza.
Titulo/s:	Uma experiencia em tratamento psicopedagógico grupal. En: TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Lugar/Editor:	Rio de Janeiro
Resumen:	La experiencia fue realizada en Rio de Janeiro sobre una concepción teórica de trabajos psicopedagógicos en el área de la Epistemologia Convergente que orienta Jorge Visca. Expresa la metodología, procedimiento, técnica y resultados obtenidos en la propuesta con niños de escuelas publicas de ba jos recursos.
Palabras Clave:	PROCESO PSICOPEDAGOGICO. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / PSICOLOGIA.
Solicitar por:	;T2 E1; (081.00) Vol:13,no.64 ,p.33-44, mai.- jun. 1985.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-16793
Autor/es:	Chadwick, Clifton.
Titulo/s:	Um novo modelo cognitivista para o planejamento de experienciasde ensinoaprendizagem. En: TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Lugar/Editor:	Rio de Janeiro
Resumen:	Desarrollo del currículo un enfoque cognitivista. Ideas básicas. Tres elementos cognitivos críticos. Conducta final. Estructuras, procesos y Estados. Una definición de objetivoscognitivos.
Palabras Clave:	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / DESARROLLO DEL CURRICULO. / GAGNE. / APTITUD COGNOSCITIVA.
Solicitar por:	;T2 E1; (081.00) Vol:21,no.76 ,p.15-26, mar.-jun. 1987.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-16220
Autor/es:	Sangiorgi, Giorgio.
Titulo/s:	Strategie innovative di orientamento. En: ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESIONALE
Lugar/Editor:	Roma
Resumen:	Necesidad actual el modificar las orientaciones para la profesión en relación a necesidades del trabajo y en una auto orientación que mejore la calidad de vida. Además informa sobre un software denominado MITO, ejecutadopor la Scuola de psicosociologia dell' organizacione . Otrosproyectos.
Palabras Clave:	ORIENTACION PROFESIONAL. / IDENTIFICACION DE NECESIDADES. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / FUNCION DE ORIENTACION. / OBJETIVO DE LA ORIENTACION.
Solicitar por:	;O4 S1 P4; (045.00) no.3 ,p.256-269, jul.-set. 1988.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-16216
Autor/es:	Associazione italiana di orientamento scolastico e professiona-le.
Titulo/s:	Una nuova funzione del personale docente : il coordinatore dei servizi di orientamento scolastico. En: ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESIONALE
Lugar/Editor:	Roma
Resumen:	Se expresa sobre el rol del coordinador escolar en el encuadre del Servicio de orientación en la institucion: Quien, porque y cuando actúa el coordinador escolar. Decreto ley que reglamenta su accionar.
Palabras Clave:	ORIENTACION PROFESIONAL. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / ITALIA.
Solicitar por:	;O4 S1 P4; (045.00) Vol:29,no.4 ,p.305-396, ott.-dic. 1989.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-15968
Autor/es:	Vasquez, Alicia. Jakob, Ivone Ines.
Titulo/s:	La escritura y el aprendizaje en el aula universitaria : compo nentes cognitivos y didácticos. En: INNOVACION EDUCATIVA-SEP
Lugar/Editor:	Mexico.
Resumen:	Describe las relaciones entre escritura Y aprendizaje desde la perspectiva de la psicología cognitiva. Analiza los factores vinculados a los enfoques de escritura que habitualmenteadoptan los estudiantes universitarios y los modos que pueden favorecer la producción de textos académicos a trabes dela Alfabetización académica.
Palabras Clave:	PROCESO DE APRENDIZAJE. / UNIVERSIDAD. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / ESCRITURA. / MANERA DE ESTUDIAR.
Solicitar por:	;I3 E1; (072.00) Vol:07,no.36 ,p.21-35, ene.-feb. 2207.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-15642
Autor/es:	Salmeron Vilchez, Purificacion.
Titulo/s:	Evolucion de los conceptos sobre inteligencia. Planteamientos actuales de la inteligencia emocional para la orientación educativa. En: EDUCACION XX1
Lugar/Editor:	Madrid
Resumen:	Describe diferentes concepciones que se han tenido de la in teligencia desde el campo de la psicología y la educación para poder llegar a los nuevos conceptos, el de las inteligencias múltiples e inteligencia emocional, fundamentales en eldesarrollo optimo de la persona a lo largo del DIA.
Palabras Clave:	ORIENTACION EDUCACIONAL. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
Solicitar por:	;E1 V2; (460.00) no.5 ,p.98-121, 2002.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-15367
Autor/es:	Corral Iñigo, Antonio.
Titulo/s:	La interacción entre el aprendizaje logicoestructural (L) y elaprendizaje de contenido (C). En: Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa
Resumen:	El aprendizaje logicoestructural (L) y el aprendizaje de contenido (C) son dos operadores constructivos que participan en la resolución del problema de forma desigual pero complementaria.
Palabras Clave:	TEORIA DEL APRENDIZAJE. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / RESOLUCION DE PROBLEMAS.
Solicitar por:	;T1; (460.00) no.2 ,p.45-56, jul.-nov. 1992.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-15364
Autor/es:	Aparicio, Juan José.
Titulo/s:	La psicología del aprendizaje y los modelos de diseño de ense ñanza : la teoría de la elaboración. En: Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa
Resumen:	Se describe la teoría de la elaboración de la enseñanza, tanto desde la perspectiva prescriptiva que caracteriza a toda teoría de diseño como desde su Fundamentación en las teorías psicológicas actuales del aprendizaje. Se pretendecontextualizar y establecer un marco de referencia para la discusión sobre la macroteoria de la elaboración de la enseñanza.
Palabras Clave:	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / METODO DE ENSEÑANZA. / TEORIA DEL APRENDIZAJE.
Solicitar por:	;T1; (460.00) no.2 ,p.19-44, jul.-nov. 1992.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-15257
Autor/es:	Fainholc, Beatriz.
Titulo/s:	Los aportes que hubiera dado Jean Piaget si se hubiera ocupado de la tecnología educativa. En: RED. REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA
Lugar/Editor:	Madrid
Resumen:	Aporta reflexiones sobre el pensamiento de Jean Piaget a la interdisciplinario, el papel de los sentidos y la tecnología educativa aplicada.
Palabras Clave:	TEORIA DEL APRENDIZAJE. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / PROGRESO TECNOLOGICO. / PIAGET.
Solicitar por:	;R2 E1 D3; (460.00) no.11 ,p.81-86, oct.-ene. 1995.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-14986
Autor/es:	Fichtner, Bernd.
Titulo/s:	Lev Vigotski. Aprender, desarrollo psíquico y arte : ¿que tienenen comun?. En: Infancia : educar de 0 a 6 años
Resumen:	Intenta esclarecer las ideas de Vigotski sobre las relacio nes de aprendizaje y desarrollo, como asi también su paradigma del desarrollo como construcción de la irrepetibilidad y univocidad del sujeto social.
Palabras Clave:	VIGOTSKI. / DESARROLLO DEL NIÑO. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / TEORIA DEL APRENDIZAJE.
Solicitar por:	;I3;(460) no.78 ,p.26- 31, mar.- abr. 2003.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-14438
Autor/es:	Pino Calderon, Jorge Luís del.
Titulo/s:	Aspectos psicológicos en la labor pedagógica de A. S. Makaren ko En: VARONA; REVISTA CIENTIFICO METODOLOGICA
Lugar/Editor:	La Habana
Resumen:	del 2030, Makarenko desarrolla una concepción educativa marxista basada en una teoría psicológica sobre sociedadgrupoindividuo. Utiliza grupo psicológico como el colectivo que transmite valores y contenidos en destacamentos.
Palabras Clave:	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / TEORIA DE LA EDUCACION. / CONCEPCIONES EDUCATIVAS.
Solicitar por:	;V1; (729.01) no.19 ,p.5-13, 1988.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-14330
Autor/es:	Rueda Ortiz, Rocio.
Titulo/s:	Cultura y cognición : un nuevo espacio teórico y metodológico de investigación psicológica. En: ITINERARIO EDUCATIVO, REVISTA FACULTAD DE EDUCACION
Lugar/Editor:	Santafe de Bogota
Resumen:	Se exponen sistemática y críticamente tres ambitos: relacio nes cognición cultura, la cognición en la practica y en la investigación in situ, y el enfoqque cualitativo: dispositi vo en investigación para la psicología que abarca la perspectiva investigativa cualitativa como espacio sui generis parala practica de la investigación psicológica.
Palabras Clave:	PROCESO COGNOSCITIVO. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / INVESTIGACION EDUCACIONAL.
Solicitar por:	;I4 E1; (861.00) Vol:13,no.35 ,p.79-94, ene.-jun. 2000.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-14096
Autor/es:	Baquero, Ricardo J.
Titulo/s:	Del individuo auxiliado al sujeto en situación. Algunos proble mas en los usos de los enfoques socioculturales en educación. En: ESPACIOS EN BLANCO. SERIE INDAGACIONES
Lugar/Editor:	Tandil
Resumen:	Describe los usos dados a las nociones de zona de desarrolloproximo, interiorizacion y/o apropiación como enfoques empleados en las practicas educativas y psicológicas. Analiza el grado de ruptura o continuidad que guardan con la tradicionpsicologica centrada en el individuo o en alguna otra posi cion.
Palabras Clave:	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / VIGOTSKI. / PROCESO DE APRENDIZAJE. / PRAXIS EDUCATIVA.
Solicitar por:	;E4 B3; (821.02) no.16 ,p.123- 151, jun. 2006.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-12981
Autor/es:	Carvajal, Guillermo.
Titulo/s:	Educacion perversa o el arte de la corrupción. En: Revista de psicoanálisis.
Resumen:	Expone diversas conceptualizaciones sobre el termino Corrupcion. Analiza el papel del narcicismo y la forma cion de identidad, la educación perversa y los procesos de identificación, educación corrupta y tiempo libre y el papelde la televisión, la política y los medios de comunicación.
Palabras Clave:	PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / TENDENCIAS DE POLITICA EDUCACIONAL. / MEDIOS DE COMUNICACION.
Solicitar por:	;R2 P3 (821.1) no.7 ,p.45-77, 2000.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-12918
Autor/es:	De Amezola, Gonzalo.
Titulo/s:	La guerra del tiempo : Acerca de los conceptos de tiempo y espacio en las clases de historia de la escuela media. En: SERIE PEDAGOGICA
Lugar/Editor:	La Plata
Resumen:	Analiza los conceptos de tiempo y espacio, para promover el debate sobre la enseñanza de la historia a los adolescentes.
Palabras Clave:	ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / ADOLESCENTE.
Solicitar por:	;S2 P2; (821.21) no.2 ,p.11-34, mar. 1995.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-12771
Autor/es:	Boggino, Norberto A.
Titulo/s:	El error constructivo : una cuestión a precisar. En: Aula abierta
Lugar/Editor:	Buenos Aires
Resumen:	El lugar que se le otorga al "error" en el proceso de ad quisicion de los conocimientos, supone una postura episte mologica, una postura psicológica y una postura pedagógica. Segun la concepción epistemológica que tenga el docente ledara un significado u otro al error en el aula. Desarrolla esta temática.
Palabras Clave:	PROCESO DE APRENDIZAJE. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION. / PENSAMIENTO CRITICO.
Solicitar por:	;A5 A1; (821.01) no.9 ,p.3-5, jun. 1993.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-12729
Autor/es:	Cukier, José.
Titulo/s:	La enseñanza aprendizaje escolar como agente de cambio psiquico(ultima parte) En: Aula abierta
Lugar/Editor:	Buenos Aires
Resumen:	Expone un informe sobre la lectoescritura desde una concepción psicoanalista. Resalta las condiciones del educador y del educando, los aspectos clinicos: la enseñanzaaprendiza_je escolar del joven Freud.
Palabras Clave:	ENSEÑANZA DE LA LECTURA. / ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.
Solicitar por:	;A5 A1; (821.01) Vol:05,no.42 ,p.14-22, mar. 1996.

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Identificador:	Artículo de Revista -CENDIE-R-12653
Autor/es:	Bianchi, Aldo.
Titulo/s:	El aprendizaje significativo. En: Aula abierta
Lugar/Editor:	Buenos Aires
Resumen:	Muestra los aportes mas relevantes que expresaron los expositores en torno al concepto de aprendizaje significativo.
Palabras Clave:	APRENDIZAJE. / TEORIA DEL APRENDIZAJE. / PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.
Solicitar por:	;A5 A1; (821.01) Vol:06,no.56 ,p.3-8, jun. 1997.

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